今天是第40个教师节,有一群教师奋战在老年教育战线上

“我在老年大学当老师”

2024-09-10    作者:本报记者 彭 玥

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  今天,我们迎来了第40个教师节。从牙牙学语到风华正茂,从年少懵懂到知书达理,每个人的成长都离不开老师的言传身教。有这样一群教师,他们教授的学生是银发长者,他们的工作是给充满求知欲和探索精神的老年人提供契机和平台。在他们的授课和影响下,老年人的晚年更充实了,人生之路更丰富了。

 

  是观众眼中的主角也是学员心中的名师

 

  经过了漫长的暑假,上周,上海老年大学的学员们回到了久违的校园。在长笛初级班的第一堂课上,教师刘娜并没有急着教学员如何演奏,而是从“主角”长笛开始讲起,它的结构、材质、日常维护等,甚至如何擦拭长笛,刘娜也亲自演示了好几遍。这种“学院派”的作风,台下的学员们似乎早已习惯,不仅认真地听老师讲解,还及时做笔记或拍摄记录。

  接着讲解到长笛演奏技巧部分。“首先,大家先做一个微笑的动作。记住,是微信的第一个表情哦,不是露齿笑!”刘娜一边提高声调,一边在台上做出了一个错误示范“露齿笑”,惹得学员们哄堂大笑。学员老陈告诉记者,他曾报过其他教师教的长笛班,有一定基础,但进步不明显。听不少校友推荐刘娜老师的长笛班,老陈“蹲守”了一年才如愿以偿抢到名额。“刘老师教得好,我们学起来也有劲!”

  曾在上海交响乐团有着15年长短笛演奏经验的刘娜,为了在事业与家庭之间寻求平衡,毅然放弃了光鲜的工作。机缘巧合下进入到老年大学后,在教学理念上、在课堂适应性等方面,她也有过一丝挣扎和过渡期,但提到内心感受,她坚定地回答:“完全没有心理落差,反而很有存在感和获得感。”

  没课的时候,沪上各大舞台上,仍能看到刘娜的身影。这样的表演机会对她来说,更像是毫无压力的“活动筋骨”。她说,老年大学的教学工作促使她在表演上不断探索和提升,不间断的演奏积累又能反哺到教学中去,“就像是画了一个圆,多年前寻求的平衡,终于实现了”。

 

  从“侬噶年轻,来做啥?”到“这个老师很‘有料’”

 

  30岁那年,倪闵第一次走进老年大学的校园,就被学员们“围观”了。不少学员上下打量着这个充满活力的年轻人,似乎他出现在这样的校园里显得那么格格不入。“我记得一位阿姨看了我半天,最后终于忍不住问我:‘侬噶年轻,到这里做啥啊?’”可想而知,当倪闵第一次介绍自己是老年大学的老师时,学员们惊奇和迟疑的目光是多么明显。

  对拍摄技术驾轻就熟,对教学并不陌生,可对如何跟爷爷奶奶辈的人相处,倪闵多少还是有点忐忑。当他第一次看到老人们拿着笔记本做上课笔记的时候,他的内心是震撼的。他想起自己摄影老师的那句话,老年大学的学员们上起课来,“认真得吓人!”他明白了,必须要对得起学员的这份“认真”。一次摄影课上,一位“资深”学员拿出自己一幅得意之作请倪闵指导,他凭借多年的经验给出了专业点评。可学员却并不服气,回家后,又请自己的亲朋好友一一评鉴后才发现,倪闵老师说的是对的。从此,这位年轻老师在学员心中开始变得“有料”了。

  今年41岁的倪闵身材健硕,说起话来笃悠悠。课下,学员们会反复问同一个问题,他也会不紧不慢地回答好几遍。那些曾经向他投来迟疑目光的学员一路追随他多年,已经结业的学员又重新来报班学习。“倪老师,你再开其他课,我还来学。”听到学员们的要求,倪闵笑笑说,看来我也要不断进步、不断“加料”才行。

 

  老年大学的三尺讲台,“我最欢喜最留恋”

 

  “最好的不是大学老师,而是老年大学老师”,这句在年轻人中爆火的话,在75岁的伍伟民那里,同样适用。在伍伟民几十年的职业生涯中,一大半的时间都站在三尺讲台上。不过,在他的心目中,给老年人讲课,他的兴趣最为浓厚。

  最初进入老年大学上课,源于一次“救火”。由于班级老师有事,伍伟民临时接手,教授古典文学赏析课程。这一上,便一发不可收。曾在华东师范大学从事古籍研究的伍伟民对古典文学信手拈来、旁征博引,不少学员跟随他循环听课,一听就是十几年。伍伟民至今记得,进入老年大学之初,曾有一位九旬高龄的老人坚持来上课,让他颇为感动。

  如今,伍伟民的班级,少则五六十人,多则百余人,线上同步听课的学员更是屡屡增加。“台下很多学员年纪大了,视力不好,不仅戴着老花镜,还拿着放大镜,这样的精神很可贵。”回忆起自己曾经教过的年轻人,伍伟民觉得,跟年轻人被动学习不同,老年学员是真的心存热爱,主动学习。“上课时,他们会给老师积极反馈,课堂气氛好,老师也更有兴趣,更有价值感!”

  从退居二线至今,伍伟民已在老龄教育岗位上工作了15年,他的年龄也跟台下的学员们渐渐形成了“反差萌”。“以前台下都是满头白发的老年人,有的跟我父母年龄差不多。现在,台下又出现了很多刚刚退休的‘小老人’,我在他们身上看到了青春和活力。” 伍伟民说,只要身体允许,他还要继续给老年学员们上课。