“我在喀什大学支教多年，这里已成为我的第二故乡。退休之后能为西部高等教育发展发挥余热，我非常荣幸，同时也深感使命光荣、责任重大。”参加教育部银龄教师支援西部计划，正在喀什大学任教的东华大学马承愚教授，回顾自己的教师生涯，特别是谈及前后五次援疆支教经历，66岁的他难掩内心激动。
心系讲台 情系教学
2014年，马承愚首次来到喀什大学开启一年半的援疆支教生涯，并参与该校环境工程专业的筹建工作。出生于1957年的他成为第八批上海援疆教师中年龄最大的一位。喀什大学地处祖国西部边境，距离塔克拉玛干沙漠仅有几十公里，教师队伍青黄不接。学校原本只给马承愚安排了两门专业课，当他听说《化工制图》课程无人胜任时，又主动请缨，最忙时一周承担10多节课程。他还想方设法自制教具，便于生动形象地讲授课堂内容。一年半时间，他一心扑在工作上，经常加班加点为学生答疑，受到了师生的尊敬和爱戴。
2018年，马承愚退休后不久，受喀什大学邀请，他又回到了这片日夜梦想的热土，在熟悉的讲台上，见到了渴望知识的孩子们。在教授《工程制图》课程时，他发现没有计算机辅助设计内容，意味着学生一毕业就会“落伍”。马承愚几经周折，终于寻觅到闲置电脑，开设了《AutoCad计算机辅助设计》课程。由于电脑数量不多，他把80余名学生分成四组，轮流上机操作。除吃饭时间外，马承愚一直在教室，一个个辅导，一个个过关，一个月下来，同学们熟练掌握了这门技能。他说，自己虽然累点，但欣慰的是培养了一批合格的大学生。在讲授《水污染控制》课程时，马承愚发现学生没有学过微生物相关课程，也没有观察过污水处理基本菌种。于是，他又给学生补习微生物课程，并在东华大学环境学院的支持下，征集到一些有关微生物课的影像资料及成套彩色菌种图片，弥补了同学们该方面知识的不足。
授人以鱼不如授人以渔
援疆光靠“输血”不行，关键还在于增强“造血”功能，即提高当地教师的专业技能。于是，马承愚与两位年轻教师结对，帮助她们规划职业发展生涯，并毫无保留地把自己多年的教学经验和教学资料与她们分享。此外，马承愚还指导她们申报课题、发表论文。功夫不负有心人，两位年轻教师成功申报了自治区“十三五”教改规划课题和自治区自然科学基金项目，获得喀什大学青年教师教学竞赛二等奖，发表多篇核心论文。2020年，其中一位青年教师通过职称评审成为副教授。指导申报课题、解决科研难题、回答教学中的疑问、协助制作课件……只要喀什大学年轻老师需要，马承愚都会毫不保留地帮助指导。他心里明白，喀什大学的希望在年轻老师身上，援疆只是一时的“输血”疗法，更主要的还是增加“造血”功能，要为他们打造一支“带不走的人才队伍”。
马承愚始终把学生看成是自己的孩子，他非常重视因材施教。少数民族学生汉语基础较薄弱，为了使他们将来能适应社会发展的需要，马承愚在专业课教学时兼顾汉语的指导，和学生一同分析语法，纠正语病和错别字。由于授课时间有限，他经常利用晚自习进行辅导，不让一个学生掉队。马承愚一直坚持辅导考研学生。多年来，他辅导的环境工程专业学生，有多人考取研究生，还有3人考入东华大学。援疆期间，经喀什大学推荐和层层评选，马承愚被授予自治区“民族团结进步模范个人”荣誉称号，并获颁“民族团结进步”勋章。这是该校历史上首次将这一荣誉推荐给校外教师。
去年秋天，马承愚再一次启程，他又来到喀什大学，继续书写他的援疆支教故事。“大漠雪山，高天流云，你装扮着祖国最西部美丽的边疆，你是那样的洁白和遥远！有你的陪伴，支援西部没有‘休止符’！”马承愚深情地说出了自己的心声。